广州仔暑期社会实践 是“摸鱼”还是来真的？

　　文/羊城晚报记者 王沫依 图/受访者提供

　　近日，“长沙暑期社会实践摸鱼走过场”新闻引起社会关注。一些中小学生家长为了帮孩子完成学校布置的社会实践任务，找关系、掷千金，而商家也迎合需求开发“摸鱼”性质项目，挣得盆满钵满。那么，广州的中小学生暑期实践，会不会也有“走过场”的情况？羊城晚报记者从学校、家长、学生处了解到，利用暑假时间“上山下海”拓宽视野、把社会实践任务做实，是广州学生暑期社会实践活动的“主色调”。暑期社会实践活动近年来亦被广州各大中小学作为“第二暑假作业”，得到高度重视。

　　学校：给方向、做复盘，想“摸鱼”很难！

　　暑期只想“葛优躺”，暑期实践花钱盖章求“摸鱼”，在广州行得通吗？广州市天河区骏景小学副校长陈天兰认为，想“摸鱼”很难：“假期结束后，我们会有一个集中的作品展示汇报，优秀的图片还会被征集用于展览。”在广州各中小学，开学后，学生、老师普遍会一起为暑期实践“复盘”，花钱买盖章的“李鬼”基本无处藏身。

　　不少学校为暑期实践指明了方向，避免学生滥竽充数。天河区昌乐小学的暑期实践安排就对学生提出几大“必做”类别，其中仅社会公益类别就包括旅行、参观博物馆、环保宣传等；广州市培英中学则鼓励学生积极参与社区、图书馆等志愿服务，并要求提交活动照片汇报。

　　面对不同年级的学生，学校还会设置不同的暑期实践要求。陈天兰介绍，暑期任务包括阅读、劳动、实践、运动等维度，每个班主任再根据情况进行微调。陈天兰兼任五年级一班的班主任，她给全班同学布置的暑期实践作业分成两类：暑期离穗返回家乡的，考察一处家乡的景点，并用卡纸绘制一份图文导览；留在广州的，则在家长的陪同下走读自然、走读广州的历史文物古迹等，并用图片和日志记录。

　　学生：访谈、拍片、卖货，比“摸鱼”有意思多了！

　　打卡走过场的暑期实践，学生们买账吗？来自荔园小学四年级的王芊一给出了否定的答案：假期还未过半，她已经走过了包括南越王宫在内的多个博物馆，“书里的内容出现在眼前的那一刻特别兴奋，这也让我对南越国的历史有了更直观的认识”。她的妈妈张女士笑着告诉记者，此前芊一参加了“绿色湾区梦，黄埔少年行”研学活动，参与了无土栽培种植过程，也激起了对植物的兴趣：“她总觉得时间不够用，还说什么摸鱼呢！”

　　部分家长即使工作繁忙，也希望利用暑假与孩子共同参与社会实践。岑女士的孩子就读于知用小学三年级，今年参加了“羊城之夏”活动，需要录制视频。她和几位家长抽出一个周末陪伴孩子共同完成，孩子对此十分期待，“目前的规划是录一个以岭南文化为主题的视频，内容包括歌谣、岭南历史故事等”；而李念的妈妈在医院工作，她为孩子报名了羊城晚报组织的技能青年采访活动，孩子回来后主动分享起活动见闻和趣事，这样的交流让母子之间更加亲近。

　　社会实践并不拘泥于形式与地点。在骏景花园北广场，小学生们自发地组成了小型“跳蚤市场”。来自骏景小学五年级的刘同学在野餐毯上摆着自己看过的杂志、教辅以及网购的“冰墩墩”摆件，她表示，放假后自己和同学每天都会来，原因是“想赚零花钱”；在另一边，陈女士陪着女儿售卖自制气球，“带她出来多走走，也告诉她，如果想玩游戏就要自己去赚钱”。陈女士表示，赚到的钱都会给孩子，“看到自己的劳动能够有所收获，孩子很开心。”

　　老师：社会是大课堂，需要在实践中汲取营养！

　　华师附小语文老师张铭伟认为，暑期实践要真正达到从社会大课堂中吸取到营养的目标，需要做到几个方面：首先是“让孩子走出去”；其次要引导孩子关注生活、社会和新闻，在了解的基础上动手体验；再次是为孩子创造轻松且能够增长见识的环境，在实践的过程中发掘孩子的特点。

　　今年恰逢华师附小成立100周年，学校开展了系列实践活动，鼓励学生参与校庆主题的视频制作、手抄报绘制以及非遗文化体验。据了解，学校中还有专门对应龙舟、皮影等项目的教室供师生研学。

　　暑期实践如何与平日课堂结合起来，以全面提高孩子综合素质？作为一年级的老师，张铭伟表示，他会教孩子诸如待人接物、垃圾分类的知识，这些知识除了在堂上讲，更要在课外实践，否则就变成了“纸上谈兵”。他鼓励家长，在课后也要对孩子多加指导帮助。