家长如何帮孩子杜绝“马虎”

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　　我们家孩子总是很马虎，平时做题一指出错误孩子就说都会，如何判断到底是马虎还是基础不扎实，如何改正？

　　专家观点

　　北京市朝阳区实验小学校长陈立华：马虎是人们在生活、学习中的一种常见现象，不仅孩子身上存在这种问题，在成年人身上也或多或少地存在着。只是马虎的问题在孩子身上表现得更明显、更突出。家长要试着分析“马虎”的成因。这对于改善孩子的学习状况具有重要意义。

　　首先，从逻辑上讲，每个人在做事的时候，会先在头脑中有一个清晰的规划。第一步应该做什么，第二步、第三步做什么，都是按照自己的思考、自己的逻辑关系来进行的。由于孩子身心发展特点的不同，有的孩子逻辑思维能力相对严谨一些；有的孩子逻辑思维能力发展不够完善，就会产生马虎的问题。比如，做题的第一个步骤就是审题，思考解题思路，然后再去计算。计算时，很多孩子习惯运用草稿纸打草稿，在草稿纸上算完之后，会得到一个最终答案。但在最后的关键一步上，有的孩子就会粗心大意，把答案抄到作业本上的过程中可能把正确答案32抄成了23。那么这种情况我们可以将孩子的行为归因于马虎，因为这道题目孩子会做，也做出了正确答案，只是在抄写最终答案时因为马虎抄错了。

　　不过，孩子做错题的背后也可能不是马虎，而是孩子并不清楚解题思路，缺乏理性思维。如果对概念或者知识掌握得不够扎实，就会似懂非懂。如果让孩子讲出解题的每一步为什么要这样去做的时候，他可能还不能够完全地讲解清楚。这类型的孩子，在他头脑当中的潜意识里，对问题其实是有一个初步印象的，但步骤是模糊的，只能通过一次次试错，来找到正确答案。因此，我们就常常看到这个孩子一改题就能改对，一做题就做错了。

　　出现这类问题，该如何解决？ 首先，家长要锻炼孩子的思维能力。思维能力的发展与孩子平时在家庭中做的很多事情是分不开的。例如，在孩子玩玩具时，家长对孩子讲：“我们一起来玩儿，玩完了之后我们再一起收拾起来。”收拾玩具的过程需要先将玩具归类，再依次摆放到相应的位置，简简单单的“收拾”实际上就是锻炼孩子思维能力的重要时机。

　　同时，家长不要替孩子包办一切。要在实践中培养孩子多方面的能力，逐渐积累经验，增强孩子对事物的直接感知，丰富孩子的情感体验。孩子思维能力一旦获得以后，就会在实践过程中发生迁移，以后再遇到类似的问题就可以举一反三、触类旁通，生活中能力的增强也会逐渐增强孩子的学习能力。

　　再次，培养孩子细致思考问题的习惯。在和“马虎”斗争的过程中，家长要提高孩子关注细节的意识。培养孩子细致思考问题的习惯，能提高学生在做题和生活中关注细节的意识，也能大大提升学生的自信心，从而更好提高孩子各方面的能力，促进孩子的全面发展。　文/本报记者 武文娟