家庭教育、法治教育、教育管理 山西省人大代表多方聚焦教育事业

　　中新网太原1月24日电 (杨佩佩 杨杰英)山西两会24日正在进行。山西省人大代表、大同市平城区第十八小学校副校长李媛多方聚焦教育事业，提出关于提升家庭教育指导服务人员专业水平、兼职法治副校长制度落地落实、建立班主任专业发展指导委员会等建议。

　　李媛从事教育工作已24年，对她来说，教育是民众最关注的民生大事，也是自己一生的使命所在。教育不仅仅是为了应对各个阶段的学业，更应该是为了学生的全面发展和健康成长。攻克学生和家长关心的教育难题、推动山西教育优质均衡发展是李媛始终的追求。

　　2023年9月，山西省教育厅等十三个部门发布《关于进一步推进学校家庭社会协同育人工作的通知》，通过多渠道开展家庭教育指导服务，扎实推进协同育人，有效促进学生全面发展健康成长。

　　李媛介绍，目前家庭教育指导者还不属于专业技术人员，谁来做家庭教育指导服务、谁有资格做家庭教育指导服务、如何保证家庭教育指导服务做得好，成为制约山西家庭教育发展的关键问题。

　　对此，李媛提出，要强化家庭教育指导者职前培养和职后培训的有机衔接，建立并完善职后培训体系，为开展相关工作的人员提供长期培训；建立家庭教育指导者管理和资质认证体系，解决好家庭教育指导服务队伍建设的规范性问题；加强政府在政策制度、经费、督导评估等方面的支持，解决好家庭教育指导服务队伍建设的保障性问题。

　　在学校法治教育方面，近几年，山西实现中小学兼职法治副校长覆盖率100%，有效推进依法治校。但一些地方的法治副校长在实际履职中常常“缩水”。有的停留在“纸上文”，很少走进校园、走近师生；有的中小学将兼职副校长当作“座上客”，教育形式相对单调。

　　李媛建议，各中小学应在校门显眼位置挂牌公示，亮明兼职法治副校长的基本信息和岗位职责，并将法治副校长履职纳入学校整体工作规划。加强学培融教，鼓励区域内、校际间联合聘任优秀法治副校长，探索建立巡讲团，实行巡讲制。

　　同时，有关行政部门应当把担任法治副校长的工作情况纳入个人业绩考核范畴，将学校作出的工作评价等作为业绩考核、晋职、晋级和立功受奖的参考，进一步调动法治副校长的工作积极性。

　　其间，李媛还提出，班主任作为教育群体中一支特殊的队伍，需要专业的引领、专业的发展，专业的成长，更需要专业化的建设，以便更好地服务于学生的全面发展。“基于山西在班主任专业化建设方面的实际情况，建议建立班主任专业发展指导委员会。”

　　“班主任的工作涉及众多方面，包括教育教学、学生发展、家庭教育等，需要具备一定的专业知识和能力。”李媛说，建立班主任专业委员会可以提供专业的培训和指导，帮助班主任提高专业素养和工作能力。

　　此外，班主任需要与学生、家长、教师等多方面进行有效沟通和协调，解决各种问题和困难。李媛表示，建立班主任专业委员会可以为班主任提供交流和学习的平台，促使他们相互借鉴经验、交流心得，并通过专业研讨和培训提高工作能力。(完)