报告显示:超八成受访未成年人使用过短视频
“未成年人短视频使用与学习研究报告”显示:
超八成受访未成年人使用过短视频
未成年人使用短视频从娱乐逐渐转向寓教于乐
调查说明:
为更好地了解未成年人接触短视频的情况,对未成年人进行健康积极的思想引领,共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心重大课题“新时代少年儿童政治引领机理与方法研究”课题组综合考虑行政区划和地区经济发展水平,在代表东、中、西部和东北地区的广东、江苏、湖南、四川、陕西、辽宁6个省的小学四年级至高三学生中抽样,实施了问卷调查。调查在每省抽取2 所小学、2所初中、2所高中,共计36所学校,其中城市学校18所,农村学校18所。共回收有效样本6739份,其中男生占比48.9%,女生占比51.1%;城市学生占比49.2%,农村学生占比50.8%;小学生占比27.3%,初中生占比32.9%,高中生占比39.8%。在调研基础上,课题组完成了阶段性成果《未成年人短视频使用与学习研究报告》。
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自然科学、历史地理、艺术美育、体育健康……随着短视频的快速发展,各类知识在短视频平台汇聚,短视频已经成为专业科普和大众学习的新工具。 报告显示,82.9%的受访未成年人使用过短视频。与2019年的调查相比,“丰富知识”在未成年人使用短视频的原因中排序上升至第二位,未成年人通过短视频学习的需求增强。
未成年人短视频接触率呈上升趋势
本次调查发现,82.9%的受访未成年人使用过短视频。2019年,中国青少年研究中心在全国8省96所中小学进行了10059份问卷调查(以下简称“2019年调查”),结果显示,未成年人短视频接触率为65.6%。可见,随着短视频的快速发展,未成年人短视频接触率这几年显著上升。
城乡比较发现,农村未成年人使用短视频的比例(84.1%)略高于城市未成年人(81.7%)。随着学段升高,未成年人使用短视频的比例从小学生的74.3%上升到了高中生的86.4%。
研究还发现,感到学习负担重的未成年人用过短视频的比例更高。从学习负担很重到很轻,未成年人使用过短视频的比例从86.0%下降到了67.9%。
数据显示,虽然经常使用短视频的未成年人只有两成(20.7%),但与2019年调查结果相比,经常使用的比例增加了11 个百分点,这说明有更多的未成年人成为短视频的“常用户”。
随着学段的升高,使用短视频的频率也越来越高。小学生经常使用短视频的比例为12.6%,初中生为18.7%,高中生为27.0%,从小学到高中上升了14.4个百分点。
对不同亲子关系的未成年人使用短视频的频率进行考察发现,与父母关系很不好、不太好的未成年人,经常使用短视频的比例分别为39.6%、42.4%,比亲子关系很好的未成年分别高22个、25个百分点。
有家人陪伴的未成年人使用短视频频率更低、时间更短
调查显示,超七成受访未成年人使用短视频时有家人陪伴,但能经常得到陪伴的比例不足一成(9.2%),还有近三成表示家人从不陪伴(29.0%)。
比较发现,感到学业负担很重、比较重的未成年人使用短视频时得到家长陪伴更少,从不陪伴的比例均在三成以上。尤其是学业负担很重的未成年人,使用短视频时家人从不陪伴的比例最高(39.7%)。
对不同亲子关系的未成年人进行比较发现,亲子关系不好的未成年人使用短视频时得到陪伴最少。亲子关系很不好、不太好的未成年人表示,使用短视频时家人从不陪伴的比例分别为66.7%和66.3%,而亲子关系很好、比较好的未成年人使用短视频时家长不陪伴的比例更低,占比分别为19.8%和31.4%。
对家人陪伴与未成年人使用短视频的频率、每天使用时长进行交叉分析发现,家人陪伴多的未成年人经常使用短视频的比例较低,长时间使用短视频的比例也较低。同样,长时间使用短视频的未成年人中,家长从不陪伴的比例更高。数据显示,每天使用2-3个小时、3小时及以上的未成年人中,家长从不陪伴的比例分别为38.3%和44.4%。可见,如果家长陪伴少,孩子有可能使用短视频时间更长。
超半数受访未成年人认为短视频对学习帮助大
调查显示,未成年人使用短视频的三大主要原因分别是减压放松(72.6%)、丰富知识(58.7%)和有趣好玩(54.4%),寓学于乐(33.1%)、满足好奇心(32.9%)的获选率也均在三成以上,由此可见,未成年人使用短视频主要是为了休闲和学习。
和2019年相比,未成年人使用短视频的原因也有了显著变化。在2019年调查中,丰富知识排在第四位,而在本次调查中,丰富知识排在第二位,有趣好玩由第二位降到第三位。可见,虽然减压放松始终是未成年人使用短视频的首要原因,但通过短视频学习的需求也在提升,未成年人使用短视频的目的逐渐“从玩到学”。
调查发现,短视频不仅是未成年人获取资讯的平台之一,也是未成年人答疑解惑、获取课外知识的重要途径。数据显示,当未成年人遇到知识困惑需要解答时,网页搜索(73.5%)是首选方式,看视频或短视频排在第二位(56.6%),然后是问同学朋友(52.9%)。
短视频上的知识内容以视频化形式展示,直观、形象,更贴合未成年人的认知特点。调查中,绝大多数受访未成年人都表示,通过短视频学习到一些有趣的知识,超半数(51.0%)受访未成年人认为短视频对学习帮助大。
对通过短视频进行知识学习,多数未成年人持肯定态度。数据显示,有90.5%认同“内容丰富扩宽知识面”,90.1%认同“直观形象易懂”,88.2%认同“生动有趣让学习轻松”,86.1%认同“可利用空闲时间学习”,84.4%认同“便于交流互动”,81.5%认同可以“得到专家或权威讲解”。也有不少未成年人认为通过短视频学习更有助于实现教育普惠,其中,74.1%认同“直接听大师高手名人讲解”,67.5%认同“不上名校也能学名校知识”。
但是调查也发现,部分未成年人认为短视频学习还存在一些弊端需要克服。六成多(67.2%)未成年人认为“知识的准确性没有保障”,半数多认为“优质内容太少”(57.2%)。
中国青少年研究中心 孙宏艳 来源:中国青年报
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